看到老俞在《赢在中国》中的点评，不少颇具启发意义，摘录如下：　

 

     一个男人的心胸，就是把一切都原谅了，只要不失去自己的志向。

　　男人真正的成熟是把欢乐呈现给别人，把痛苦留在心中。

 

　　为人的智慧是：读书、思考、不把自己当人看。

     人最重要的特质之一就是举重若轻，面对任何危机或竞争，哪怕是失败和死亡，都要做到举重若轻。

　　一个人的经历多并不等于境界高。

　　只有你心中开始平了，这个世界才会给你打开广阔的道路。

 

     人不要跟别人比，要跟自己比。跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。

　　要每天多努力一些，比别人多努力一个小时。

　　男人的坚强体现在笑容背后，而不是体现在外表很严峻。

　　你遇到艰难、打击、失败、挫折，都是往面粉中间掺水，掺水的过程就是不断的揉，最后慢慢就变成了面团，再拍就散不了了。继续往后揉的话它就变成了拉面，你可以拉，可以揉，可以变形，但是它就是不断。

　　世界上的大事都是急事慢做的。

　　姜太公钓鱼的心态你体会过吗？他为了成功等待了80年。

  

   在美中发现丑的含义是一种并无可爱之处的堕落。那是一种过错。

   我们可以原谅一个人做一件有用的事情，只要他对这件事不赞赏备至。做一件无用之事的唯一借口是对这件事爱之过深。

   艺术所要真正反映的是旁观者，而不是生活。

   人的灵魂像小女孩，躺在地上又哭又闹。

   恶大莫过于浮浅。

   快放假了，早已身心俱疲，本打算安安静静地评讲完试卷，回家睡觉，不想却又有一段不寻常的插曲。

   第二节课刚要结束，四个学生气喘吁吁地闯到办公室，喊道：“张老师，Z晕倒了！”Z曾经在体育课上晕倒过，那次经历虽让人心有余悸，但是有惊无险，后来Z的母亲带她去医院未查出任何病症；因此当我听到他们急促的声音和凌乱的脚步时，还嗔怪了他们遇事的慌张。我抄起电话和家长联系方式，奔到班里，只见她座位周围紧张地站满了学生，桌子被挪开，Z躺在地上，鼻子里插着管子，一动不动。徐大夫和国老师在一旁招呼着，历史老师也紧张非常。血压正常，脉搏正常，但是意识不清，双腿发僵，大夫说道。我立刻意识到了严重性，这不同于上一次的胸闷。

   于是赶紧联系家长，并打了急救电话。5分钟的路，今天999走得格外漫长。我蹲在她的面前，希望看到一丝动静，但只有眼睛在眼皮下面快速地转动，始终都未张开。我呼唤着她的名字，也看不到任何反应。她是我喜爱的学生之一。

   10来分钟，救护车终于开到了教学楼前，我揣上了2000块钱，钻到了车厢里。一路上，警笛鸣叫，我恨不得把所有车都踹开。几个红灯下，两侧车辆上的人全都朝这儿张望。也许是看到了我的不安，救护人员对我说了两遍“没事儿，别担心”。但怎能不担心呢？

   我想起四年前暑假的一个晚上，那是我第一次坐救护车，而躺在里面的是我的父亲。那天晚饭后不久，吃完西瓜，老爸肚子疼痛异常，一时竟昏厥过去。我们忙打电话，然后就是恐怖的等待，空气仿佛凝滞了。救护车很快呼啸而来，惊动了好多邻居，我们全家还有大伯、堂哥都挤在了车上。我清楚地记得母亲的安静和妹妹的抽噎。我们在夜色中一路颠簸到了县一院，刚把父亲抬下车，他却突然好了。大家长舒了一口气，会心一笑。很快，我们踏上了回家的路。那真是一个奇特的夜晚，我猜测是上天给了我一个机会，它让我认识到父亲也有脆弱的时候。爸爸今天很脆弱，但是他没事儿，如此想着，我觉得这是我们全家走过的最幸福的一段路。

   望着眼前的Z，真希望她像我父亲一样，很快缓过来。可是直到我和许大夫与她妈妈交接完毕，准备返校时，她还未清醒。但她妈妈表现得非常镇定，从电话中到急诊室，一直如此。我们判断，只有一种可能，她对我们隐瞒了病史。

   也许是昨天晚上没吃饭，也许是最近连拿了两个北京市舞蹈一等奖，太累了，也许是天气太热了，也许是期末考试不理想……我不知道，电话里说，医院也没查出来什么问题，只是说中午醒过来了，还在输液。

   我回班告诉大家，Z没事儿了，大家放心，刚才大家的表现非常出色，在第一时间通知了大夫和老师，你们都很棒！他们一片掌声。孩子平安就好，但是，我再也不敢带她外出郊游。

   教导处老师打趣道：“你太幸运了，不到一年，赶上了我们20年才能遇到的事情。”

   “也许真的是对我的恩赐吧！”

   多年前，总是担心却期待日子一天天从我身上跳过去。早起的时候，我会看到一天很快结束，我疏懒地躺在床上；考试的时候，我知道成绩会很快发下来，我想象着家长会上幸福或失望的父亲；夏夜仰望星空的时候，我似乎会在绚丽的流星中，看到精彩的未来。然而无论我怎样渴望未来，也未曾想过如现在这般，与父母渐渐远离，像两个世界的人。我羡慕乡里辛劳了一辈子的老人，朴实又势利；羡慕那些胸无大志、没有学历的年轻人，终日有着坚定的目标——赚钱；羡慕那些整日在大人的逗弄中，学着低俗的语言成长的孩子们，无知而快乐。他们都有简单的生活，尽管鲜有家庭小康和美，终究能与最亲的血脉共度一生。而我这个被寄予了无限厚望的儿子，却只能在千里之外遥祝平安，我甚至拒绝触摸冰凉的电话。虽不至于像《天堂电影院》中从家乡远赴罗马的沙维图迪维多一样，数十年未曾归省一次，但这种近乎冷酷而绝情的做法，让我觉得有几分相似，并难于启齿。我不知道是工作让我太累，还是我让工作太累了。

   此时此刻，我面对着35个考生，我相信在他们眼中，我肯定没了上学期的神采。很多次觉得自己可以超然了，但结果恰恰相反，我比谁都在乎。前天，一夜之间，右嘴角周围长了七个红包，布局竟酷似北斗七星，胡子都无法刮。我的脑子是木的。下面，这些心神不宁的孩子，真的让我快乐过吗？在这个自以为能为人师，却被90后孩子无限抵制的讲台上？走下讲台，我能与去年的高一孩子做朋友，却无法走近初一孩子的内心，也无法走近家长们的内心。

   回想起前两天一个家长来电：

   ——张老师，咱们现在是几点放学啊？

   ——三点一刻。不过我觉得到现在问已经没有意义了，我不明白初一都快过完了，您怎么还不知道我们的作息时间？

   ——我问过孩子好几次，可是她不告诉我。

   ——（我无语，从未听说过这样的孩子与家长。）

   聊到作业问题：

   ——您的孩子作业情况可不太乐观，几乎没有一次各科全齐，我的语文作业过了快一周她还没交呢。

   ——张老师，这个我问过她，她说您工作太忙，都没时间判，所以她有几次就不写了。

   ——（火冒三丈）我觉得这样的借口太可笑了，而您相信这样的借口同样可笑。您可以翻翻她的作业，有哪一次我没有判？还是她没有写？

   ——（她无语。）

   一想到我的年华要在这样的人身上老去，我就想跳楼。

    是吗？我这么向学生问道。
   纷纷举手。在体育比赛中，人们只记得第一个冲向终点的运动员，鲜花和掌声属于他，而第二个什么也得不到。在考试中，人们只记得第一名的同学，第二个永远不被人关注。如果总考第二，也许会被关注，只不过得到的是一个称号——千年老二。海盗哥伦布发现了新大陆，成就了他航海家的美誉，第二个到达的人什么也不是；刘邦第一个到达了函谷关，项羽后到，所以他什么也得不到；第一个用花比喻美人的人，可谓天才，但之后的效仿者都是庸才。
   先发言者基本上都是同意这句话，终于有个女生站起来表达相反观点。这句话实际上是茨威格从斯科特的角度，表达他当时极度沮丧的心理的。作者实际上并不这么认为，要不然他就不必为斯科特作传了。这位女生曾在上学期《皇帝的新装》课本剧中行刺皇帝，颇有侠女风范，今天一出口便不同凡响。
   大家非常踊跃，各抒己见，气氛热烈。我窃喜，这正是我所希望在课堂上看到的，最好每节课都在辩论，争个面红耳赤，天昏地暗，最后我再拨云见日，那该何等痛快淋漓。
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   这一问题太复杂，可以从两个层面来考虑：1.最先成功的人拥有一切，后来的成功便算不得成功；2.成功的人拥有一切，失败的人什么也不是。成功与失败的心理期待，左右着我们对事件的认识。
   以跑步为例，如果目标是第一，那么跑第二便败了；如果目标是非垫底，那么倒数第一便败了；如果本人的目标是第二，而大家的心理期待是第一，那么跑第二是成功还是失败呢？如果目标是跑完全程，但中途放弃便败了；如果目标是拿到名次，但中途崴了脚，仍坚持走到终点，那么倒数第一是成功还是失败呢？……自我与他人，主观与客观，我们应以那个为准？
   想到了庄子的话：“谓盈虚衰杀，彼为盈虚非盈虚，彼为衰杀非衰杀，彼为本末非本末，彼为积散非积散也。”我们看到的、想到的、说出的、让别人听到的、别人理解到的……所有这些，与它本真的，太难统一。
   我们被太多的东西迷乱了眼睛，从而不知道自己该追求什么，亦无法坚持自己的追求。我们与西方传统中都存在着强烈的“他者”意识，“他”是缺席的他者，“你”是在场的他者，而“我”是内在的他者。——所有人在任何情况下，都是他者，都听从于他者，都丧失了本真状态。在严重异化的世界中，我们太难延续一颗纯净而高尚的心。
   布鲁诺提出了宇宙无限的思想，却被认为是异己，他镇静自若地高傲地死在烈火中。对于宇宙无限的思想高度，他是第一个到达者，然而时代的他者认为他什么也不是，后代的他者给予了他无上的荣耀。他没有以个人或他人为准，他坚守在真理这一边。
   他成功了么？他失败了么？成功，得到了什么？失败，又失却了什么？从现实的利益角度来看，胜者为王败者寇，这确是一个残酷的自然法则；但从精神价值的角度，不以成败论英雄，是与之并存的温情的社会法则。他抛弃了性命，但他赢得了世界。我们每个人都向往那个最好的，但最好的永远只有一个，因此，当我们有了美丽的无悔的过程，是不是最好的，已经不再重要。缺憾是美的，孤独是美的，生活的欺骗亦是美的。天下熙熙攘攘，人的品种太多，但真正摄人心魄的，永远是悲情英雄：项羽、韩信、岳飞、袁崇焕、阿拉法特、格瓦拉、巴乔……

   如果跳槽就当心理咨询师。白色宽敞的屋子里，可以摆各种书，播各种音乐，放各种电影，来各种人。每天面对拥有着残缺生活或梦想、充斥着阴郁或狂躁情感的人，一张沙发、一杯水、一席话，能帮一个是一个，能做朋友就做朋友，做不了朋友的就让他老老实实当我的患者。

   我可以一次性地帮他解决问题，也可以追踪一年直到看见他变得更加令人放心。我从这里能够得知社会的许多阴暗面，以及人性中最为隐蔽、外显、丑陋、美丽、真实和虚伪的方方面面。我会为每一个患者建一份档案，写治疗日记，就像看着自己的孩子一天天长高的欣喜一样，我也怀着无比的激动去期待他们的释怀。工作时没有任何约束，如果他们控制不住，甚至可以摔我的杯子，摔完之后再真诚地向我道歉。我宁愿接受这样的道歉，也不愿理会令人作呕的虚情假意。

   我不会对他吼，不会生气，不会难过，不会晚上还在设想第二天的新情况，不会早晨五点起床，不会每天眼睛干涩疼痛，不会连给女友写情书的时间都不足够。我每次同时面对的是一个需要帮助的人，而不是四十个；我面前的人内心清楚自己需要帮助，而不是自以为无需帮助；这个人能体会到我对他的用心，而不会盘算我在其他患者身上花费了多少时间。有顾客的时候，我拼命地工作；没有顾客的时候，我疯狂地看书，或者悠闲地写书。总之，这样的工作能让我更快地获得自我价值认同。

论坛上看到两句话——

前世杀了猪，这辈子就教书；

前世杀了人，这辈子教语文。

   早在两年前的普北班，我被指过目中无学生，似乎很多时候都是一个人在上面表演，逗得台下发笑。记得期中前观摩教学录像，刚好讲“拉肚子”一课，我竟像个滑稽演员，让观摩的老师们大笑不止，自己恨不得钻到地下。后来，我调整了思路，即一定要有互动，有交流，这样的课才是完整的和聪明的。

   后来，我的眼中大概是唯有学生，其他老师来听课，一概不管。有一次，某位领导来听“推门课”，刚好讲到比喻及联想的训练。兴起处，便介绍庄子的“道在屎溺中”，然后让他们把“生活就是大便”自圆其说。课下猛然觉悟，不该如此恣意妄为。

   但现在，本性仍旧未改。根据学校规定，每位新老师都须在第一年内做一次“亮相课”，即向所有认识的不认识的同事宣告：“本人来也。”我一直没有在乎这件事，不觉竟拖到了最后。前辈们对我说，赶快做吧，不然领导该认为你不重视，如此不好。于是决定赶在四月底为大伙儿“收官”，这才匆忙准备。经过两次试讲，情绪越来越高亢，每天都希望在食堂门口看到自己公开课的通知，并且提前好几天就电话邀请了副校长、书记等人前来指导，甚至巴不得所有人都来到我的课上，结果在前天晚上兴奋得没睡着。

   第二天，上周4，4月24号，在4班，来了14位老师（生活中如此多的4）听课，阵势前所未见，但内心没有慌张，可是面对偌大的摄像机镜头，心里还是毛了。有老师指出，课堂导入部分有些废话，以前课上从来没有这样的问题。我吐了吐舌头：“我不上相，所以紧张。”

   课后，语文组组长、校长助理和教学处主任在办公室谈了40分钟，对这一课给予了不错的评价，并让我就此写反思，继续做下去，推出词语锤炼的系列讲座，开发出面向初高中的校本课程。此外，他们一致认为我班学生思维活跃，发言积极。

   放学时，我表扬了大家：“我可以毫不骄傲地说，咱们班是全校思维最活跃的班，我要给诸位买糖吃。”台下掌声雷动。我看到了一张张喜悦而自豪的脸庞。他们为我高兴，也为自己高兴。也许，我应该多给他们树立自信。

一、告别。 
   当初换电子日记的时候，欣然取了个令自己感动的名字“教师生涯”。与其说是对自我的激励，毋宁说是树立一个堂而皇之的让自己坚持下去的理由。
   去年三月开始，至今一年有余，经历的虽不算太多，却也称得上丰富；有些事情也许几十年教龄的老师也不会遇到，但我都一股脑儿地赶上了。从开始的高一六，到被安排到高二，转而变为带初一实验班的班主任，再到最终的初一普通班的班主任，兼任实验班的语文老师。如此变动，若说没有心理落差，那是假话。但我坦然地接受了。
   让人留恋的，是我的第一批学生。在高一最后的时光里，不断有学生打听我下学期的走向，而我会不断地告诉他们不同的可能。一个有风的下午，家中忽然停电，忍受不住屋内的闷热，便与朋友去王府井避风塘吃茶。环顾四周，有声音嘈杂的中学生们在讨论一个活动内容，也有一长桌子人兴致勃勃地玩杀人游戏，还有热恋中的情侣安闲地对饮，只有我们两个爷们儿在朝向街道的窗边默然地坐着，似乎极不协调。伴着并非美味的小点心，我很快便消耗掉许多茶、果汁、咖啡、冰淇淋和可乐的混合物。看着窗外的人来人往，忍受着肚子里的翻江倒海，忽然感到从未有过的怅然。回到住处，自然睡不着，趴在床上，映着桔黄色的灯光，准备最后一课的发言。
   那一夜，我能确定的，仅仅是不会陪他们到高二了。因此，我几乎想搜罗出所有我认为重要的东西，在第二天全部告诉他们。最后一课很快到来，我评讲完试卷，随即告别演说，竟没有抑制住情绪，差点流出泪来。在他们手机的闪光灯中留下了什么影像，我不得而知；但是几个学生在送别文章中提到，我没有再洒脱一些。这让他们趴在桌子上，既伤心又气愤地听完了我的讲话。他们帮我收拾桌子，把东西搬到新的办公室，为我擦桌子，整理资料，聊到很晚，而后请他们吃饭。

 

二、挑战。
   新的学期很快到来，他们会三三两两地跑到我的班外张望，招手，问好。知道我在这边的情况，他们会给我不断的问候和祝福。有的时候，还会跑到办公室来问我语文，甚至数学。我很欣慰，但高一六不是属于我的班级，第一个真正属于我的班级，是初一四。我是用这句话来提醒自己倾注满腔热情的。我以自己的方式与他们交流，我爱着他们的稚嫩、率真、聪明与活泼，我同样恶着他们的自大、自卑、自私与懒惰。很快，问题层出不穷。
   四十个孩子面前，并非没有快乐，并非没有认可，而是价值感从未如此稀薄和脆弱。
   我该如何教育他们？如何帮助他们改掉十多年来的坏习气？如何选拔人才？如何搞好班级建设？如何让这四十个个性十足、自以为是的孩子学会谦虚和宽容？如何让他们的家长不要用一个晚上的教育抹杀了一天的学校教育的功效？教育是有用的吗？学校教育应该把握怎样的尺度？是教给他们象牙塔中的理想品质，还是培养他们适应社会的能力？……实践得越深，这些问题越发复杂。

   前天中午，去年的一个学生拿着我给他们推荐的《古文观止》询问古文学习方法。末了，他蹲下身问道：“老师，您现在班主任带得怎么样？”我回答道：“苦中作乐。”昨天午饭时，与一位实习女教师同桌。她畅谈以后怎样推行因材施教法，怎样分层次教学与检测，听得我们愕然不已。半年前，这还曾是我心中的宏阔计划，但如今，身为班主任的我已再不敢奢望太多，我唯一的希望就是：他们能快乐充实、平安无事地度过有意义的初中三年。
   班主任是逼着人走向高尚，逼着人严重走向异化的岗位。如果有什么代价可以换来不当班主任，我甘愿付出，做一名纯粹的语文老师；不是因为不自信，也不是因为害怕奉献，而是与教学相比，我太难从教育上获得价值感和自身发展经验。

 

三、标签。
   当面前的人知道我是老师之后，都会对我的学科猜测一番，但毫无例外，无一猜中，屡试皆爽。其中印象最深的有三次。第一次是在租房子时。那个炎热夏季中的一天中午，我从师大跑到天坛南门看房。中介公司经纪人是个比我略大的东北女孩儿。得知我的身份后，她毫不迟疑地对自己的第一个顾客说道：“你是教体育的吧！”第二次是在学校。午饭时，与一位电教老师同桌。虽每日相见，但从未交谈过。他坚定地说道：“你是数学老师吧！”最近的一次则是十天前，我俩为各自的好友牵线搭桥，晚上去黄记煌会面。席间气氛融洽。LM对我似有一番短暂端详，忽而满脸狐疑，问道：“你怎么也不像教语文的啊？”
   每每有这样的经历，都不免一番笑中的尴尬，但瞬间亦会升腾起某种满足与慰藉。以前认为教师只是个脑力劳动者，现在才知道其实更是体力劳动者。习惯了晚睡早起，习惯了睁大眼睛激情澎湃地给他们讲课，习惯了在沙发上无须枕靠便可快速入睡，仍能被认为像体育老师，可见我的身体还不至于太坏，此为一幸。从小便喜欢数学，佩服所有的数学老师，甚至做过数学家的飘渺的梦。后来想做个律师，再后来成了教师，离儿时的梦渐行渐远，但对数学的热情从未减弱，有时甚至还幻想真的去教数学。被认为教数学，此又一幸。有人说我足下生风，没有儒雅之气，面色沧桑，不像白面书生，因此易被判定与本行不搭边儿。幸耶？悲耶？说不清。脸上或许没有语文的标签，但我固执地认为标签是个坏东西，尤其是在中国。

 

四、运势。
   以前心中郁闷无处诉说，现在幸运地有了倾诉对象，并且也不惮于在博客上发发牢骚，这于时下的我实在是良药。YOYO在某个晚上为我查了本周运势，结果有着出人意料的喜剧效果，并令她乐不可支：学生在本周考试会有不错的成绩；工作中会得到贵人指点；运势指数为五星。一向不迷信的我竟不得不惊讶于第一句，简直是为我量身打造。怎么知道被测对象是老师身份？莫非我要趁着本周的最后两天抓紧给他们考试？又莫非周五的什么时候会有一个暴好的消息向我砸来？罢了罢了，就当是“一切皆有可能”在理论上对我的眷顾吧！
   说道运势，没人不希望好运。记得八年前斋堂军训时，我的教官名叫“方转运”，小我两岁，为人矜持认真，而又略带羞涩。他告诉我父母希望他有好运，但名字的意思是“正在转变运势”，如果始终在转，那么从好到坏，从坏到好，还不如不转的好了。
   性格决定命运，态度决定一切，这是我所信奉的道理；如果真有运势的话，那么我愿只守住YOYO，因为她是我的好运。

   离别总是要待日后细细咀嚼的。

   与三年前相比，心境似乎老得不能再老，静得不能再静。是该收拾行装的时候了，有多少事要忙，就有多少不舍与惆怅。教课、答辩、报书费、典礼、协议、租房、搬家、转单、饭局、饭局、饭局、离别、离别、离别……当我安静下来的时候，我会害怕、不安。我会在呼呼的风扇声中发着愣，我会坐在电脑前以尴尬的模样打着瞌睡，我会期盼时光倒流，哪怕时光飞逝，也不要在这个粘滞的时段停留分秒。

 

   是该收拾行装的时候了。牙膏、洗面奶、饭卡的余额，就那么巧，即将用完；拖鞋的一双底儿，也从后到前，齐刷刷地被时间蚕食着；头顶的台灯，竟然也在昨天早晨，备课的当儿，戛然熄灭，寿终正寝。有朋友对我说，即便是毕业典礼上听到那么多感人而煽情的话语，他也未觉得有何伤感，但是当他面对朝夕相伴、空空如也的书桌，顿觉人走茶凉，无线怅惘。我开玩笑说，他是“目中无人”，但又何尝不是“睹物思人”呢？有的时候，如果没有“物”，我们可能很少会想起某个人，甚或自己。

 

   七年的脚步，声音虽已消逝，印迹却依稀可辨。然而总有一些人、一些事，没有慢慢沉淀下来，而是不幸地，像被擦拭尘土一般擦去。虽然有限的脑细胞无法装下所有的东西，就像猴子的怀抱无法容纳所有的玉米、西瓜，抑或芝麻；但遗忘就是永远的别离，恋旧，便不舍。但该告别的总归要告别，希望记住的便一定能记住。

 

   因此，日记和照片的功用，不在于能让你想起什么，而在于能让你很快地想起什么。羡慕同屋的老孟，一摞摞日记，记录生命流程，印上青春足迹。当你想回味一件事的时候，很快便能直达。至于照片，昨天我把它们带到有着惊叫声的课堂上时，才猛然意识到，全是合影，没有我自己。其实，师大七年，我几乎没有只身留过影，而有的，则多在本科：有头发极短的时候，有军训归来的时候，还有沙尘暴的时候。

 

   有个念想，总是温馨的。哪怕当时看不到湿衣细雨，听不到落地闲花，可事后忆起，花和雨分明清晰地在心际划过。忽然有点明白“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。离别让人脆弱，孤单地离别更有无限凄凉，因此相视而坐，把酒话别，即便是伪装成谈笑自若，刻意地不谈离别，也总比一人背上行囊温存许多。彼此明白，便无须过多的喧哗。真的看不见雨吗？雨淋漓的时候，眼前的清晰可辨；雨缠绵的时候，大概是白茫茫一片，雾气混沌，无边无际，因此故意视而不见吧。真的是听不到花落吗？谁能听得到呢？雨打芭蕉，急雨拍打叶子，是能听到的；而闲花飘落，却无法听到，听到的唯有心中的花落。

 

   一个是视而不见，一个是无中生有；一个是回避，一个是找寻；一个是离，一个是即。离别，不正是如此么？伤之美，不正是如此么？

   无话可说。令人发指，其罪当诛！当地政府的不作为，更令人心寒。

   昨天晚上还在找房子，今天早晨才开始为答辩作准备。看着自己五一的急就章，汗颜不止。

 

   六点半接到导师电话，嘱咐我务必安排好相应工作。八点奔赴主楼，向负责老师索要教研室。可惜很多都正在使用，于是要了个励耘学术报告厅，这个我只进去过一次的“高规格”的会议厅。众人皆讶异。

 

   学生时代的最后一份作业，最后一堂课。第一个发言，第一个解放。听着别人的陈述，越发替自己羞赧。

 

   最后忽然被揪出来发言，无奈中匆忙对答辩老师感谢了一通。主席调侃似的批评道：“你忘了答谢最重要的人。”这才恍悟，竟忘了答谢自己的导师，真罪过也。

 

   晚宴上赶忙赔不是，老人家依旧笑逐颜开，与我们一一碰杯，庆贺毕业。老师们有急事走后，就留下我们，缅怀逝去的三年。

 

   回宿舍后，我只有备课的事可以做了。

   半夜起床看土伦杯决赛，结果毫无悬念，但国奥队的表现依然令人称道，他们尽力了，而且直至最后一分钟都在拼搏，都在用脑子和身体。唯一令我不满的是万厚良，几个进球多少都和他有点干系。加梅罗踢得太棒了，左路11号也非常抢眼，在中国的防守面前，他们似乎总能随心所欲地制造出绝佳机会，他们真的是在享受足球。

 

   法国夺冠实至名归，进球最多，失球最少；而我们已经创造出了历史，我们自愧弗如。但是看新浪网的报道，“国奥痛失冠军，未能进一步取得历史性的突破。”真像狗屁一样。第一，已经有历史性的突破；第二，怎么叫“痛失”冠军？这种心态便是盲目自大，功利性极强，完全不懂足球，完全没有对足球的热爱。

 

   国奥踢得很好，至少比国家队要好很多。撇开技术因素，但是精神面貌上就胜出不少。但是不管怎样，这些在场上奔跑的年轻人，都在努力着。中国足球有让人无奈的一面，但是中国的哪一个领域没有让人无奈的一面呢？我们只把愤恨的目光投射到足球上，并自私地、虚伪地把问题无限扩大，太不公平。中国球迷，或者说那些不屑于成为球迷的人，可以好好想一想，自己有没有懂得足球，有没有真正关心过中国足球？如果连这个问题都没有解决，那么自己是绝无资格指手画脚的。

 

   这种普遍的心态，在看到败绩时，表现为极端的不信任；而在看到胜利时，一部分始终保持着不信任，另一部分瞬间演变成盲目的自大。没有实事求是，这都是不正常，都是病态。

 

   我们本来就没有得到过冠军，何谈“痛失”？即便是用在十次夺冠的法国队身上，这个词也不恰当。我们有什么资格，堂而皇之地这么说自己呢？这种自信的无端膨胀，其根源还是不自信，因为不自信，所以不敢面对失败，不敢承认不足。它的舆论导向的后果是可怕的。中国足球，需要反省的不止踢球者，不止足球官员。

 

   法国队踢得很优雅，国奥队小伙子们很血性。我们不能就此批评他们不优雅。正如当我们看到英国打架事件后，不能批评他们太不文明一样。血性和优雅都是足球可以彰显出的魅力，是很正常的。我们自己没有标准，所以在看到国外怎么样的时候，便如获至宝似的说“看看人家国外怎么怎么样”，以此作为风向标，指引着自己的行为。别人的技术好，于是表现出的优雅和血性也成了理所当然，我们的技术差，于是怎样都是不足取的。

 

   不止在足球领域，在我们社会的各个方面，都可悲地表明着，我们不过是墙头草。上个世纪80年代，改革开放时，我们惊喜于西方的新鲜事物，我们撂下了传统；现在，当我们看到韩国拿我们的端午节申遗，我们惊呼要保护传统文化。有学术超女出来讲论语，讲庄子，于是举国兴起了国学热。但传统在我们的心里，不过是个功利性的手段，是一个被妖化了的工具，而不是那种自然而然地流淌在华夏子孙的血液里、有着深厚积淀的、不带丝毫功利色彩的、由内而外的文化气质。当我们需要时，就把它捧上天；不需要时，便打入地狱。但即便如此，如果能够真正的有着自己的判断标准，知道什么时候需要什么，也未尝不可；然而就是这个需要，我们往往要先从别人那里获得启发、提示，或者认同，才会理直气壮地提出来。

 

   “热”是一种病态，热能乱心，热能乱性，热能毁坏本来不健全的体制，热能造成任何恐怖的灾难。“热”的对立面是“冷”，不是冷酷，不是冷漠，冷酷和冷漠同样是病态。这些都不是我们需要的，我们需要的是“冷静”。冷静的背后，是实事求是。

 

   实事求是在中国，从来都是最难的。

   又是一年高考时，这依然牵动着千万颗心的考试，似乎在受着越来越多人的关注，而非关心。当然，有不少人保证这两天出行不开车，为考生让道，亦有不少像我这样的过来人，为他们暗暗地鼓劲。虽然希望每一个孩子都能考出好成绩，但是，高考毕竟是残酷的，没人能改变优胜劣汰的法则；然而，法则的具体实现形式可以被某些人头脑发热地改换。高考被叫嚣着改了这么多年，改了什么？那些所谓的命题者，有多少是本着科学的原则、认真的态度，一丝不苟地做事的？

 

   当我看到安徽的语文作文题，我完全没觉得自己已经看到了作文题，或者说我相信后面应该有一个材料，一个故事，抑或一个童话，但是我错了，何须那么多废话呢？七个字就足够了：提篮春光看妈妈！多么美妙的一幅画卷！春雨过后，彩虹当空，提着篮子，采着蘑菇，高高兴兴去看妈妈；或者清明时节，携妻带子，沐浴春光，为母亲孤坟添一抔土……孝的故事，温馨感人呵。寓意太明显了，只要脑子没进水，一定都能看得出是要写“孝”或者“母爱”，所以大概没有人会跑题；且极有现实教育意义，当今社会生存压力大，物质生活丰富，道德水平每况愈下，亲情日渐疏离，不孝子女逐渐增多，伴随着国学热的兴起，传统文化日益受到重视，孝文化理应被我们很好地发掘、继承。

 

   当然，也可以把祖国写成可爱的母亲，然后写新时代下我们每个中华儿女应当怎样好好学习，天天向上，报答我们的母亲。我感动于命题者的苦心，感动于他的忠孝两全，感动于他的深沉博爱，拳拳之心。这么好的题目，只能产生于他的完美的令人断肠的梦境，而在庸俗的白昼，庸俗的头脑是绝不可能有这般想象力的。

 

   我当然相信这是一个题目，我保证，同我故乡幸运的考生们一样，认为这是高考作文题，因为试卷上写得何等清楚!而后，我发誓，同我故乡幸运的考生们一样，我有东西可写，而且这些东西会让自己感动。很多催人泪下的好故事，一定会被编出来。大家都会发挥出色的联想和想像力，用最高明的方式包装最原始的情感，哪怕最后情感已经不再，起码我们紧扣题意了，把好文章“作”出来了。

 

   这样优秀的题目让人一辈子无法忘记。

    本不想写这件令人伤心的事，但今天还是忍不住了，寥寥几笔，作为对她的无关痛痒的悼念吧。

 

    听到消息时，我的第二反应是，我的两个本科同学都绝尘而去了。虽然和她们算不上朋友，甚至连同学也做的勉强，因为彼此实在是没有说过几句话的，但她们是自己曾经认识的鲜活而可爱的生命呵，就这样忽然没了，怎能不让人难受？

    生命果真是脆弱的，哪怕支撑她的曾是多么坚强的灵魂，和多么眷恋她的心，都可能在瞬间殒灭。所有的痛苦不再，所有的希望不再，二十多年的努力和优秀，你忍心丢下吗？二十多年的挚爱的父母，你忍心抛弃吗？你站在满目春色的窗口，站在尘世间最后的风中，而后，你就站在了彼岸。若有彼岸，你看到了你来过的可爱世界吗？哀莫大于心死。究竟是怎样的哀，才让你选择毁灭？我想撰文悼念，然而我几乎写不出来，我不知道怎样面对，我怕我的文字骚扰到你已趋平静的灵魂。

 

    周四晚在兰蕙与你的告别，去的都是本科的同学。在这样的场面中，我真不知怎样去安慰那些悲恸的女孩子们，只能同样悲痛得呆若木鸡。屋子正中央的桌子上供着你的照片，和本科记忆中的一模一样，淡定、善良、大气。两旁有烛火闪耀，背后有佛光守护。鞠躬的时候，我忽然想，还好没有和你太熟，不然我现在的伤心又何止于此。靠外墙的床上，你的母亲几乎是瘫着的，没有任何动作。我不忍去多看她一眼。你的父亲很瘦削，坚强地迎接我们，但他已是那样的默然。

   

    出来后，父亲对我们说，你非常热爱师大，你不想因为你的走而影响学校的声誉，所以请我们不要揣测，不要在网上发布消息。是的，很多时候我们都在揣测，那么这样的事我们更是充满疑惑地想知道：为什么。是啊，你为什么？但生者与死者是无法交流的，我没有死过，所以我不知道死亡的感觉，更不知道主动选择死亡的心情。今天还有同学发短信告知你的事，我已不再想问为什么，也不想告诉别人为什么，因为其实不关我的事，奔赴死亡，不也是一种自由吗？只不过，它的代价，过于沉重。

 

    对不起，搅扰到你了，原谅我吧，有时候，活着的人就是这么无聊。不能算朋友的悼念，唯愿你安息！

   反语实在是复杂而有意思的语言现象。如果我有足够的时间用来思考，应该能写篇不错的论文的，如今却只能勉强应付了。昨天写到反语的本质，忽然来了灵感。虽然灵感就是这么一点，而且是凌乱的，但似乎给了我很大的启发。

 

   但终究这些不伦不类的话不敢往论文上写，只好塞到这里。

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   反语是一种带有“心机（scheming）”的语言。言者可以在给对方留下面子的同时，也为对方布置陷阱。由于他交际意图的非真实性和交际语言的非真实性，他把交际行为的重点从信息本身转移到了听者本身，即权力和责任都落在了听者身上。换言之，反语将更多的意义生成之责任转嫁给听者，听者因此获得更大的语旨推理的自由。听者如果掌握足够的共有背景知识，判断出言者的真实意图，便能顺利地理解反语。听者如果简单地遵照字面意思去理解，必然会陷入被动，甚至是被嘲笑的尴尬境地。

 

   由此可以推断，反语是一种对言者有利的话语，无论听者有没有捕捉到他的隐藏着的意图，若不考虑听者可能采取的“以其人之道，还制其人之身”的情况，他都会占据主动。言者希望听者能明白他的意旨，那样在听者获得真正的交际信息的同时，也领略了言者的交际技巧；然而，言者内心何尝没有希望让听者一头雾水的想法？当然，如果听者不明白可能会让言者觉得了然无趣，但在某些语境下却可能会让言者获得更大的快感和优越感。在这一方面，反语和双关等修辞手法有异曲同工之妙。

 

   江南才子文征明在追求一个女子时，这位女子说道：“因荷（何）而得藕（偶）。”
   文征明心领神会：“有杏（幸）不需梅（媒）。”

  

   这位女子用的是双关，是明显的言在此而意在彼。但是她在说这句话的时候，是什么心态，她一定希望对方明白吗？如果她属意文征明，她会希望对方明白，并且对出来；如果她不喜欢对方，这句话不过是委婉的拒绝，不管对方作何回答，她都无所谓；如果她只想用这句妙语来考男子，那么它是一道过关试题，男子必须理解才有“资格”与之对话。所以，言者希不希望听者明白，应做具体分析。

  

   再来看文征明的回答，同样妙不可言。为什么？因为他采取了同样的策略“还以颜色”。本来S掌握着主动权，她看着H怎样承担被双关转嫁的“责任”。这样一来，由于H巧妙的应答，他转而获得了主动权，而把“责任”又给了S。结果，S与H在这次交际中，不是打了平手，而是双赢——他们都获得了理解与被理解的快感。

 

   有人做过英汉反语的应答方式的对比研究，把应答方式分为严肃应答隐含意义、幽默应答字面意义、以笑作答和零应答四类。英汉反语交际中采取第一类的都占大多数，但不同的是，英语中以幽默方式应答的比例将近汉语中的三倍，汉语中以笑作答的比例则是英语中的两倍多。从这一点似乎可以管窥两国文化之差异：中国人可能更倾向于认真回应反讽话语的隐含意义，美国人则更多选择回应字面意义以保持幽默效果。

看到一个很好的博客，名为“疯狂的设计”，里面有相当多的创意作品，令人叹为观止。

一个大胆的创意，一处奇巧的构思，能让你在会心的微笑中，改变对平淡生活的看法。

生活，处处都有智慧闪光，哪怕是最不起眼之处。有些实例看右边相册。

独乐乐不如众乐乐，推荐一看：http://hi.baidu.com/madesign。